ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 класс
| Раздел | 9.1 А Электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм электролитической диссоциации. Свойства ионов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 9.4.1.4 объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионным и ковалентным полярным видами связи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, давайте за 1 минуту каждый на листочке запишет все ассоциации к слову "ЭЛЕКТРОЛИТ". Начали! (таймер). Стоп. Теперь выберите три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации и обсудите в паре. Что у вас получилось? (выслушивает 2-3 пары). Отлично! Сегодня мы узнаем, как и почему распадаются вещества в воде.» | Индивидуально записывают ассоциации, затем в парах обсуждают, выделяют 3 ключевых. | Ученику с ООП (дислексия) разрешено использовать символы/рисунки вместо слов. Карточка-подсказка с примерами (ток, раствор, соль). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в мозговом штурме. • Называет не менее 3 ассоциаций. • Обосновывает выбор в паре. |
Листы А5, таймер (проектор), доска для фиксации ассоциаций. ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать 5 необычных примеров электролитов для вдохновения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||