КСП «Минеральные удобрения. Демонстрация № 9 "Минеральные удобрения» по химии, 9 класс

• Классифицировать минеральные удобрения на азотные, фосфорные и калийные, называя их основные формулы и питательные элементы (N, P, K).
• Составлять уравнения реакций получения и качественных реакций на основные виды минеральных удобрений (например, нитрат аммония, суперфосфат).
• Проанализировать реальную ситуацию (график/текст) и предложить решение проблемы, связанной с негативным воздействием азотных и фосфорных удобрений на окружающую среду (эвтрофикация водоемов, закисление почв).

"Добрый день! Сегодня мы поговорим о веществе, без которого невозможно представить современное сельское хозяйство. Но сначала вопрос: Как вы думаете, может ли чрезмерная забота навредить? Проголосуйте: Считаете ли вы, что увеличение использования удобрений на полях всегда ведет только к повышению урожайности и является абсолютным благом? Поднимите зеленую карточку, если ДА, красную – если НЕТ."

(После голосования, например, 10 за "ДА", 4 за "НЕТ"): "Интересно, мнения разделились. Давайте выслушаем по одному аргументу от каждой стороны. Саша, почему ты считаешь, что это благо? Алина, почему ты сомневаешься?"

"Спасибо! Вы затронули очень важные моменты: с одной стороны – питание растений, с другой – возможные риски. Это и есть ключевая дилемма сегодняшнего урока. Мы изучим, что такое минеральные удобрения, как их получают, и как их разумное или неразумное применение влияет на мир вокруг нас."

• Слушают вопрос учителя.
• Голосуют с помощью цветных карточек.
• Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию.
• Формулируют для себя тему и проблему урока.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик высказывает свое мнение или слушает мнения других.
• Ученик проявляет интерес к поставленной проблеме.

• Цветные карточки (зеленые/красные).
• Презентация (слайд с вопросом).
• ИИ-сервис: Mentimeter или аналогичный для мгновенного онлайн-голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика.