ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение гидролиза солей на практике. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 8.4.2.1 — объяснять процесс гидролиза солей и определять характер среды водных растворов солей |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Учитель: «Ребята, прочитайте короткую заметку: “В 2023 году в одном из фермерских хозяйств Акмолинской области погибла часть урожая пшеницы из-за засоления почвы. Анализ показал, что pH почвы стал щелочным (8.5). Причина — избыточное внесение удобрений, содержащих карбонат натрия”. Как вы думаете, почему карбонат натрия (сода) изменил pH почвы? Что происходит с солью в воде? Спрогнозируйте исход, если фермер продолжит использовать те же удобрения». Выслушивает 2–3 гипотезы, фиксирует на доске ключевые слова: «гидролиз», «среда», «pH». |
Читают новость, обсуждают в парах 1 минуту. Выдвигают гипотезы: «Соль реагирует с водой», «Выделяется щелочь», «Почва станет еще более щелочной». Записывают в тетрадь свой прогноз. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст новости (раздатка или на слайде). Доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||