ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Школа-гимназия №1"
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Моющие и чистящие средства. Косметические и гигиенические средства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изучение косметических и гигиенических средств: кремы, пудры, губная помада, дезодоранты, духи, зубная паста, лак для волос, лак для ногтей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать виды косметических средств; -уметь объяснять правила применения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы поговорим о вещах, которые окружают нас каждый день. Представьте ситуацию: Айнур собирается на важное мероприятие. Она тщательно умылась с мылом, нанесла на лицо питательный крем, затем тональный крем и пудру, чтобы кожа выглядела матовой. Подкрасила ресницы тушью, нанесла стойкую губную помаду. Чтобы волосы держали укладку, она обильно нанесла лак для волос. Зубы почистила отбеливающей пастой с высоким содержанием абразивов. И, конечно, завершила образ стойкими духами, нанеся их не только на кожу, но и на одежду. Всё идеально! Но к концу вечера у Айнур появилось раздражение на коже, зубы стали чувствительными, а от духов начала болеть голова. В чём же дело? В течение урока мы найдём ошибки в её действиях и научимся использовать средства грамотно." Вопрос классу: "Как вы думаете, какие неточности в действиях Айнур могли привести к таким последствиям? Запишите 1-2 предположения в тетрадь." |
Слушают рассказ. Индивидуально записывают в тетрадь предположения о возможных ошибках в использовании средств (например: слишком много лака для волос, абразивная паста для ежедневного использования, духи на одежду и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает хотя бы одно предположение, связанное с неправильным применением средства. • Предположение логично вытекает из контекста рассказа. |
Тетради, ручки. Возможность использовать ИИ-сервис (например, ChatGPT) для быстрой генерации альтернативных сценариев развития истории на основе ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||