ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.4A Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изомерия органических соединений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.6 знать явление изомерии и уметь составлять формулы структурных изомеров углеводородов. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим погружение в мир органической химии. На прошлых уроках мы научились составлять формулы органических веществ. Сейчас ваша задача — за 1 минуту индивидуально записать на стикерах все ассоциации, которые у вас возникают со словом 'одинаковый' в контексте химии. Что может быть одинаковым у веществ? Начали!" (Через минуту) "Спасибо. Теперь объединитесь в пары с соседом по парте и создайте общую интеллект-карту (mind-map), разместив ваши стикеры вокруг центрального слова 'одинаковый'. Из всех идей выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные для химии и будьте готовы их обосновать." (После обсуждения в парах) "Какие три идеи выбрали? (Выслушивает 2-3 пары). Отлично! Часто звучали 'одинаковый состав', 'одинаковая масса'. А что, если я скажу, что вещества могут иметь одинаковый состав, но быть разными? Как вы думаете, возможно ли это? Это и есть ключ к теме нашего сегодняшнего урока." |
|
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||