ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.4 A Введение в органическую химию |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изомерия органических соединений. Демонстрация № 12 «Модели изомеров пентана». Номенклатура органических соединений. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.5 использовать номенклатуру основных классов органических соединений по IUPAC: алканы, алкены, алкины, спирты, альдегиды, карбоновые кислоты, аминокислоты 9.4.3.6 знать явление изомерии и уметь составлять формулы структурных изомеров углеводородов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Видите эту картинку? На ней два абсолютно одинаковых на вид лего-человечка, но подпись гласит: "Они братья-близнецы, но один — строитель, а другой — хирург". Как вы думаете, в чем шутка? Почему это может быть про наш сегодняшний урок?» Выслушивает ответы (ожидаемые: одинаковый состав, но разное строение/разное применение). «Верно! Это прямая аналогия с явлением, которое мы сегодня изучаем — изомерией. Молекулы могут иметь одинаковый состав (одинаковые атомы), но разное строение, а значит, и разные свойства. Сегодня мы с вами станем "конструкторами" молекул и научимся их правильно "называть по паспорту" — давать названия по международным правилам. Наша цель — проявить трудолюбие и профессионализм, доводя каждое задание до идеального результата.» |
Смотрят на мем, высказывают предположения, связывают шутку с темой химии. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Демонстрация мема на экране или индивидуальной карточке. Четкое, медленное проговаривание учителем связи с темой. Возможность дать однословный ответ («строение», «разное»). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с химией. • Учащийся может сформулировать ключевое слово («изомерия», «строение»). |
Проектор/экран или раздаточный лист с мемом (два одинаковых человечка с разными атрибутами). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания аналогичных картинок на лету по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||