ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | 9.1A Электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гидролиз солей. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.4.3 — экспериментально определять среду растворов средних солей 9.3.4.4 — составлять молекулярные и ионные уравнения гидролиза средних солей 9.3.4.5 — прогнозировать реакцию среды раствора средней соли |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Человек труда |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все соли в природе были абсолютно нейтральны и никогда не меняли цвет индикаторов? Подумайте 30 секунд, затем обсудите в парах. Какие последствия для живых организмов, почвы, промышленности?» Выслушивает 2-3 варианта (например: «не было бы кислотных дождей», «почва не закислялась бы», «нельзя было бы использовать соли в пище»). Учитель: «Отлично! Сегодня мы выясним, почему многие соли ведут себя как кислоты или щёлочи, и как это связано с трудом людей, работающих на химических производствах». |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — схема «Среда раствора: кислая/нейтральная/щелочная» с цветными пиктограммами (лимон, вода, мыло). | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • выдвигает предположение о связи состава соли и среды. |
Презентация (слайд с вопросом), схемы-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||