ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Галогены |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.9-описывать химические свойства хлора: взаимодействие с металлами, водородом и галогенидами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень интересную и важную группу элементов. Послушайте загадку: «Я – газ желто-зеленый, яд для всего живого. Но в малых дозах я полезен, воду очистить готов. В соли я – всему голова, без меня не будет вкуса никогда. Кто я?»" "Запишите вашу гипотезу в тетрадь. Как вы думаете, о каком химическом элементе идет речь? Почему?" (Фиксирует предположения на доске). "Верно, это хлор. А к какой группе Периодической системы он относится? (Подводит к теме: Галогены). Сегодня мы подробно изучим химические свойства самого известного галогена – хлора." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT/ЯндексGPT) для генерации серии загадок о разных галогенах, чтобы разнообразить вводную часть. Для детей с ООП можно сгенерировать загадки с более простыми, конкретными описаниями. |
Слушают загадку. Индивидуально записывают предположение (элемент и краткое обоснование) в тетрадь. Высказывают свои версии. Определяют группу галогенов (17/VII). | Упрощенная письменная инструкция на карточке: "1. Услышал загадку. 2. Напиши 1 слово – название элемента. 3. Нарисуй рядом, где его можно встретить (бассейн, соль)." Визуальная подсказка – изображение упаковки поваренной соли (NaCl). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу (называет хлор или другой галоген). • Кратко объясняет свой выбор (ссылается на цвет, ядовитость, применение). |
Доска, мел/маркер. Карточки-подсказки для ООП. Презентация (слайд с загадкой). ИИ-сервис для генерации текста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||