ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | Классификация веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Металлы и неметаллы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать металлы и неметаллы и описывать их основные свойства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Посмотрите на экран. Перед вами два предмета: алюминиевая ложка и кусочек серы. Вопрос на засыпку: Как вы думаете, какой из этих материалов можно назвать «металлом», а какой — «неметаллом»? Голосуем! Поднимите руку, кто считает, что ложка — металл, а сера — неметалл. (Пауза). А теперь поднимите руку, кто считает наоборот. Интересно, мнения разделились! А теперь главный вопрос: «По каким признакам вы это определили? Назовите хотя бы один признак, который бросился вам в глаза». Давайте выслушаем несколько версий.
ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro или Padlet) для мгновенного сбора и визуализации ответов учеников. Можно создать облако тегов из их предположений о признаках. |
Ученики голосуют, высказывают свои предположения (например: «ложка блестит», «сера желтая и не похожа на металл», «ложка холодная»). Формулируют первые интуитивные критерии различия. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик выдвигает предположение о признаке, отличающем один материал от другого. |
Проектор/экран, изображение алюминиевой ложки и серы. Интерактивная доска (Miro/Padlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||