ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Кратоксрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | Взаимное влияние атомов в молекулах. Электронные эффекты заместителей. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Индуктивный эффект |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.5 объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начнем с интересного химического парадокса. В медицинской практике известно, что хлоруксусная кислота (Cl-CH₂-COOH) обладает значительно более сильными кислотными свойствами, чем обычная уксусная кислота (CH₃-COOH). Как вы думаете, почему атом хлора, находящийся на расстоянии от карбоксильной группы, так сильно влияет на кислотность? Запишите свои гипотезы в тетрадь." | Записывают предположения, выдвигают версии: "Может быть, хлор оттягивает электроны?", "Возможно, изменяется полярность связи?" | Формирующее: наблюдение за активностью и качеством выдвигаемых гипотез Дескрипторы: - Предложил минимум 1 логичную гипотезу - Обосновал предположение - Сформулировал четко и ясно |
Интерактивная доска с формулами кислот, ChatGPT для генерации дополнительных примеров влияния заместителей |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||