ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетические связи углеводородов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Генетические связи углеводородов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: на химическом заводе произошла авария - из резервуара вытекло большое количество метана. Специалисты предлагают несколько вариантов решения проблемы: сжечь метан, переработать его в другие вещества или собрать и использовать. Какой вариант вы считаете наиболее правильным с точки зрения экологии и экономики? Почему? Запишите свои мысли в тетради." | Учащиеся индивидуально записывают свои варианты решения проблемы, аргументируют выбор | Учащиеся с ООП получают готовые варианты решений на карточках и выбирают наиболее подходящий, объясняя свой выбор простыми словами |
Дескрипторы: - Предложил минимум 1 вариант решения - Привел аргумент в пользу выбранного варианта - Связал решение с химическими свойствами метана |
Карточки с вариантами решений для учащихся с ООП, тетради, ручки |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||