ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 классе
| Раздел | Кислородсодержащие органические соединения. |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Генетическая связь. Решение расчетных задач. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.30; 10.4.2.31; 10.4.2.32; 10.4.2.33; 10.4.2.34; 10.4.2.35; 11.4.2.1; 11.4.2.2; 11.4.2.3; 11.4.2.4; 11.4.2.5; 11.4.2.6; 11.4.2.7; 11.4.2.8; 11.4.2.9; 11.4.2.10; 11.4.2.11 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой новости из мира науки и технологий. Внимание на экран. (Показывает слайд). 'Учёные разработали новый, более эффективный катализатор для получения уксусного альдегида из этилового спирта. Заявленный выход продукта — 92% от теоретически возможного'. Вопрос к вам: как вы думаете, что означает эта цифра — 92%? И почему выход продукта никогда не бывает 100%? Какой практический и, возможно, экономический смысл имеет повышение этого процента даже на несколько единиц? Обсудите в парах в течение одной минуты и предложите ваши гипотезы." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах, выдвигают предположения о смысле понятия "выход продукта" и причинах его отклонения от 100%. Формулируют устные ответы. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, логичностью выдвигаемых предположений. Дескриптор: ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, связывая выход продукта с реальным производством. |
Проектор/экран, слайд с кейсом. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации актуальных научных новостей по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||