ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 Химическая связь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ионная связь |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.7 понимать, что ионная связь образуется в результате электростатического притяжения противоположно заряженных ионов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите новость: *"Ученые создали сверхпрочный материал, который выдерживает нагрев до 1500°C. Его секрет — в особом типе связи между атомами металла и неметалла."* Как вы думаете, о каком типе химической связи идет речь? Почему этот материал такой прочный и тугоплавкий? Запишите свой прогноз в одну фразу в тетради. Через 2 минуты мы обсудим.» (Пауза 2 мин. Выслушивает 2-3 ответа, фиксирует на доске верные идеи об ионах и притяжении.) |
Слушают новость. Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. 2-3 ученика озвучивают свои версии (например: «металлическая связь», «ионная связь», «атомы крепко держатся»). |
Для ООП: Ученик получает карточку с изображением кристаллической решетки NaCl и подписанными ионами (Na⁺, Cl⁻). Задание: обведи ионы и скажи, что их притягивает. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||