ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | 10.2 Кинетика (10 часов) |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | "Катализ." |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | "10.3.2.7 различать гомогенный и гетерогенный катализ;" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я не реагент и не продукт, но без меня реакция идет не так. Я ускоряю путь к результату, сам оставаясь неизменным в итоге. Кто я?» Запишите вашу гипотезу на стикере. У вас 1 минута." После сбора гипотез: "Спасибо! Давайте озвучим ваши предположения. (Выслушивает ответы: катализатор, фермент, температура и т.д.). Действительно, сегодня мы будем говорить о катализаторах и процессе катализа. А чтобы углубиться, давайте сформулируем ключевой вопрос: «Как один и тот же процесс — ускорение реакции — может протекать по-разному?» Запишем тему: «Катализ»." |
Ученики индивидуально размышляют, записывают свою догадку на стикере и сдают учителю. Затем участвуют в обсуждении, предлагая варианты. Записывают тему и ключевой вопрос в тетрадь. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает гипотезу, связанную с изменением скорости реакции. |
Стикеры, ручки, доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||