ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии практикум в 10 класс
| Раздел | химия практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Карбоновые кислоты: одноосновные (муравьиная, уксусная, бензойная) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | вспомнить состав и строение одноосновных карбоновых кислот уметь составлять структурные формулы изомеров одноосновных кислот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир органической химии. Представьте, что вы — эксперты-химики на пищевом производстве. К вам обратился технолог с проблемой: 'Мы используем уксусную кислоту для маринования овощей. Но я где-то слышал, что её формула CH3COOH, а ещё говорят, что это карбоновая кислота. А наш новый стажёр утверждает, что уксусная кислота — это изомер пропионовой кислоты (C3H6O2), потому что у них одинаковая формула. Он хочет заменить её на пропионовую, говоря, что раз формулы одинаковы, то и свойства похожи. Прав ли он?'" "Ваша задача: найти неточность в рассуждениях стажёра. Обсудите в парах 2 минуты и предложите свой ответ." ИИ-инструменты: Для визуализации истории можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания более детального сценария или Midjourney для генерации изображения "лаборатории пищевого производства". Это поможет создать контекст и вовлечь учащихся. |
Слушают историю. В парах обсуждают вопрос. Выдвигают версии. Возможный ответ: "Стажёр не прав. Уксусная кислота имеет формулу C2H4O2, а пропионовая — C3H6O2. Это разные вещества, а не изомеры. Изомеры имеют одинаковый состав, но разное строение." | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение, основанное на знании состава веществ. • Формулирует мысль о том, что изомеры имеют одинаковую молекулярную формулу. |
• Доска/экран с записанной историей. • Таймер. • ИИ-сервисы для генерации контекста (ChatGPT) или визуала (Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||