ПРОВЕРЕНО _____________
____________________»
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геотермальная энергия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучение принципа работы геотермальных станций и их применения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим об одном из альтернативных источников энергии. Представьте себе: Что было бы, если бы все ископаемое топливо на планете внезапно исчезло? Как человечество могло бы обеспечить себя энергией? Подумайте 1 минуту, затем обсудите свои идеи с соседом по парте (2 минуты). Я выслушаю несколько вариантов». После обсуждения: «Отлично, прозвучали солнечная, ветровая, атомная энергия. А что, если бы мы могли использовать тепло самой Земли? Сегодня мы изучим именно такой источник – геотермальную энергию». ИИ-инструменты: Использование ChatGPT для генерации дополнительных гипотетических сценариев («Что было бы, если геотермальные источники были только в океане?») для стимуляции дискуссии. |
Ученики индивидуально размышляют, затем в парах обсуждают возможные варианты. Представители нескольких пар озвучивают идеи классу (гидроэнергетика, солнечные панели, биотопливо и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы одну идею. • Учащийся активно слушает партнера. • Учащийся логично аргументирует свой вариант. |
Таймер, интерактивная доска для фиксации идей, доступ к ChatGPT (учитель). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||