КСП «Гальванические элементы. Суммативное оценивание 6 за раздел „Окислительно-восстановительные реакции» по химии, 10 класс

• Объяснить устройство и принцип работы простейшего гальванического элемента (элемента Даниэля-Якоби), указав роль катода, анода, солевого мостика и направление движения электронов.
• Сравнить процессы разрядки (работа) и зарядки аккумулятора на примере свинцово-кислотного аккумулятора, записав соответствующие уравнения ОВР.
• Проанализировать жизненную ситуацию, связанную с использованием химических источников тока, и предложить правила безопасного и правомерного обращения с ними, аргументируя свою позицию.

"Добрый день, ребята! Сегодня мы завершаем большой раздел об окислительно-восстановительных реакциях. Но прежде чем начать, разгадайте ребус." (Показывает на экране ребус: изображение гальванической ванны + знак "?" + изображение батарейки).

"Что связывает эти два изображения? Какая гипотеза у вас возникает? Запишите свои предположения в тетрадь. (Пауза 2 минуты). Давайте послушаем несколько версий."

Фиксирует ключевые слова на доске: "электричество", "реакция", "превращение энергии", "батарейка".

"Отлично! Ваши гипотезы очень близки к истине. Сегодня мы узнаем, как химическая энергия превращается в электрическую, и познакомимся с устройствами, которые делают это возможным — гальваническими элементами и аккумуляторами. А также проведем небольшое суммативное оценивание по всему разделу."

ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, rebus1.com) для создания наглядной и интригующей заставки. Для учеников с ООП можно создать более простой ребус с подсказками.

• Рассматривают ребус.
• Индивидуально записывают в тетрадь свои гипотезы о связи изображений.
• Предлагают свои версии: "Это про получение тока из химических реакций", "Гальванизация и батарейка — оба используют химию для электричества".
• Слушают введение в тему.

• Ученик выдвигает гипотезу, связывающую изображения.
• Записывает или озвучивает предположение.