ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 класс
| Раздел | Органическая химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Гомологические ряды. Номенклатура IUPAC алифатических соединений. Лабораторный опыт №4 "Составление моделей молекул органических веществ" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.2.3 объяснять формирование гомологических рядов и сходство свойств их гомологов; 10.4.2.4 составлять структурные формулы соединений и называть их по номенклатуре IUPAC |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. В лаборатории компании по производству топлива произошла путаница: в документах указаны вещества с формулами CH4, C2H6, C3H8, но их названия — метан, этан, пропан — стерлись. При этом известно, что все они являются предельными углеводородами и каждое следующее вещество в списке кипит при более высокой температуре, чем предыдущее. Как вы думаете, по какому принципу можно восстановить названия и предсказать свойства следующего, четвертого члена этого ряда — C4H10? Запишите свой прогноз в тетрадь: какое у него будет название и как изменится температура кипения по сравнению с пропаном?" Выслушивает предположения 1-2 учеников. Подводит к теме: "Вы фактически описали гомологический ряд. Сегодня мы научимся уверенно ориентироваться в таких рядах, давать названия по международным правилам и даже создавать 3D-модели молекул." |
Слушают кейс. Делают предположение в тетради (например: "Бутан, температура кипения будет выше"). Отвечают на вопрос учителя. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная подсказка на доске: ряд формул CH4 → C2H6 → C3H8. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает предположение о названии (бутан/изобутан). 2. Ученик прогнозирует рост температуры кипения. |
Интерактивная доска или проектор с изображением кейса. Тетради. ИИ-инструмент: Генерация подобных реальных кейсов с помощью ChatGPT (заранее подготовлено). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||