КСП «Галогенирование. СОР №8» по химии, 10 класс

• Объяснять суть реакции радикального замещения (галогенирования) на примере метана и этана, называя условия её протекания и продукты.
• Составлять молекулярные, структурные и электронные уравнения реакций галогенирования алканов с хлором и бромом, прогнозируя возможные изомерные продукты для алканов С3-С4.
• Предлагать идеи практического применения галогеналканов, демонстрируя творческий и исследовательский подход к решению задач.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир органической химии. Тема нашего урока зашифрована в слове, которое я напишу на доске: ГАЛОГЕНИРОВАНИЕ. Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам в голову при виде этого слова. Это могут быть термины, вещества, процессы, свойства – всё, что угодно. Время пошло!"

(Через минуту). "Спасибо. Теперь я попрошу каждого из вас по очереди назвать одну свою самую яркую ассоциацию. Я буду фиксировать их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте начнем с тебя, Айдар."

(После построения кластера). "Отлично! Мы получили много идей. Давайте вместе выберем три ключевых, на которых сегодня сосредоточимся. Я вижу здесь: 1) Алканы (исходные вещества), 2) Хлор/Бром (реагенты), 3) Замещение (тип реакции). Именно с этих понятий мы и начнем наше исследование."

• Индивидуально записывают ассоциации к слову "галогенирование".
• По очереди называют свои ассоциации.
• Совместно с учителем анализируют кластер и выделяют три ключевых понятия для урока.

• Ученик записал не менее 3 ассоциаций.
• Ученик активно участвовал в обсуждении и выборе ключевых понятий.

• Доска или интерактивная панель.
• Маркеры/мел.
• Тетради учеников.
• ИИ-сервис для визуализации кластера (например, MindMeister или XMind AI для быстрого структурирования общих идей класса).