ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 10 классе
| Раздел | 10.1 Химическая связь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электроотрицательность и полярность связи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.6 объяснять физический смысл понятия электроотрицательности атома и прогнозировать на ее основе вид химической связи в соединении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Ребята, начнём с быстрой разминки. У вас на партах листы А4. За 1 минуту запишите в центре слово “ЭЛЕКТРООТРИЦАТЕЛЬНОСТЬ” и вокруг — все ассоциации, которые приходят в голову: символы, понятия, примеры. Время пошло!» Через 1 минуту: «Стоп! Теперь выберите три самые важные ассоциации и обсудите их в паре. Через 2 минуты спрошу несколько человек». Учитель фиксирует на доске 3–4 ответа, задаёт уточняющие вопросы: «Почему ты связал это с полярностью?», «Как это поможет нам на уроке?» Возможные ответы: полярность, заряд, связь, ион, ковалентность, Полинг, разность ЭО. |
|
Для ребят с ООП: на парте уже готовый шаблон mind-map с центральным словом и 4 пустыми облачками; разрешено использовать цветные карандаши. Учитель дополнительно подходит, помогает выбрать первую ассоциацию. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в создание mind-map. • Называет не менее 2 ассоциаций. • Аргументирует выбор трёх главных. |
Листы А4, фломастеры/карандаши, доска/маркер, шаблоны для ООП. ИИ-инструмент: нет на этом этапе. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||