ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | 10.3 A Окислительно-восстановительные реакции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электрохимический ряд потенциалов. Практическая работа №3 «Составление электрохимического ряда напряжений металлов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.3.3- объяснить понятие «стандартный электродный потенциал» 10.2.3.4- использовать таблицу стандартных электродных потенциалов для прогнозирования возможности протекания химических реакций в водных растворах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем урок с вопроса на воображение. Представьте: что было бы, если бы все металлы обладали одинаковой химической активностью? Как бы это изменило наш мир? Подумайте 1 минуту, затем обсудите в парах свои идеи». (После обсуждения) «Итак, какие варианты у нас есть?» (Записывает ключевые идеи на доске: «не было бы коррозии», «все металлы одинаково реагировали бы с кислотами», «нельзя было бы получать одни металлы из других» и т.д.). «Вы затронули очень важную мысль – металлы действительно обладают разной активностью. А как мы можем эту активность измерить и систематизировать? Сегодня мы найдем ответ, изучив электрохимический ряд потенциалов и выполнив практическую работу». | Слушают вопрос. Обдумывают индивидуально. Обсуждают идеи в парах. Предлагают свои варианты ответов классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу о последствиях одинаковой активности металлов. • Участвует в парном обсуждении, высказывает свою точку зрения. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||