ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по геометрии в 9 класс
| Раздел | 9.4А Окружность. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №9. Правильные многоугольники и окружность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.4 знать и применять связь между радиусами вписанной и описанной окружностей правильного многоугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм (доведение дела до конца, качество, планирование, самостоятельность, инициатива, настойчивость) |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Начнём с быстрого ментального штурма. На листе бумаги (или в тетради) за 1 минуту запишите все ассоциации, которые возникают у вас со словосочетанием „правильный многоугольник“. Что вы помните? Какие фигуры, формулы, свойства?» Через минуту: «Поделитесь, что записали. Давайте выберем три самых частых или интересных ассоциации и кратко обсудим.» (Например: равные стороны, равные углы, вписанная/описанная окружность, симметрия). Интеграция ценности: «Умение сосредоточиться и организовать свои мысли за короткое время — первый шаг к профессионализму. Вы сейчас спланировали свою мыслительную деятельность.» |
– Индивидуально записывают ассоциации (слова, рисунки, формулы). – Участвуют в обсуждении, называют свои варианты, комментируют. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 3 ассоциаций; • участвует в обсуждении, приводит пример. |
– Раздаточные листы А5 / тетради – Доска для фиксации 3 ассоциаций – Таймер (1 мин) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||