ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 классе
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №15. Решение треугольников. Окружность. Многоугольники |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.10 применять теоремы синусов и косинусов для решения треугольников и прикладных задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, взгляните на этот мем (на слайде). Парень пытается измерить высоту башни с помощью верёвки и транспортира, а рядом учёный с ноутбуком говорит: „Теорема синусов быстрее“. Почему это про нас? Да, сегодня мы — те самые „учёные“, которые могут решить любую треугольную задачу без лишних усилий. Наша сила — в знании формул и в том, что мы работаем вместе. Как вы думаете, что помогает нам быть сплочёнными? (выслушивает 2-3 ответа) Верно, единство и взаимопомощь. Запишите тему урока и давайте докажем, что мы — команда!» |
Смотрят мем, улыбаются, обсуждают в парах «почему это про нас», предлагают идеи. Записывают тему в тетрадь. | • Участвуют в обсуждении (активность) • Формулируют связь мема с темой без баллов |
Проектор, слайд с мемом (изображение: человек с верёвкой и транспортиром + фраза «теорема синусов быстрее»); доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||