ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 9 класс
| Раздел | Повторение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №14. Векторы на плоскости Преобразование плоскости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.3.1 находить координаты вектора; 9.1.3.2 находить длину вектора; 9.1.3.3 выполнять действия над векторами в координатах; 9.1.3.4 знать и применять скалярное произведение векторов и его свойства; 9.1.3.5 находить угол между векторами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте такую ситуацию: мы живём в мире, где все векторы потеряли свои координаты. Нельзя ни сложить, ни умножить, ни найти длину. Что было бы, если бы векторы исчезли из математики и физики? Как бы мы описывали движение, силы, перемещения? Подумайте 30 секунд и предложите свои варианты.» Выслушивает 3-4 учеников. Примерные ответы: «не смогли бы рассчитать скорость», «не было бы GPS», «не построили бы здания». Учитель: «Замечательно! Сегодня мы вспомним всё о векторах, чтобы быть во всеоружии. Работаем в атмосфере поддержки и взаимоуважения.» |
|
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает предположение; - обосновывает ответ; - проявляет интерес. |
Доска, маркер, презентация (слайд 1). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотетических ситуаций (заготовка 2-х примеров). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||