ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 классе
| Раздел | 10.2А Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Анализ СОР за 2 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.4 - знать признак и свойство перпендикулярных плоскостей и применять их при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы будем работать над ошибками, допущенными в СОР. Давайте начнем с вопроса для разминки. Что было бы, если бы в мире не существовало перпендикулярных плоскостей? Подумайте 1 минуту. Какие объекты исчезли бы? Как изменилась бы наша жизнь?» Выслушиваю 3-4 варианта ответов, подвожу итог: «Действительно, перпендикулярность — основа устойчивости и надежности в архитектуре, технике и даже в природе. Чтобы уверенно применять эти знания, нам нужно разобраться в ошибках. Сегодня мы это сделаем, помогая друг другу». |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «не было бы углов комнат», «здания были бы кривыми», «мебель разваливалась»). Слушают ответы одноклассников. | Формирующее: наблюдение за активностью и оригинальностью высказываний. Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с практическим значением перпендикулярности. |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||