ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Геометрии в 10 классе
| Раздел | Аксиомы стереометрии. Параллельность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс | Количество присутствующих: _____ | отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аксиомы стереометрии и их следствия. Первичное применение и построение пространственных моделей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1 знать аксиомы стереометрии, их следствия; иллюстрировать и записывать их математическими символами |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами мем: на картинке — кот, который пытается пройти сквозь стену, думая, что это дверь. Подпись: "Когда не знаешь аксиом стереометрии". Как вы думаете, почему это про наш урок?» Пауза для ответов. Ожидаемый ответ: «Кот не понимает, что стена — это плоскость, а проход — это прямая, и они не пересекаются, если не выполняется аксиома». Учитель: «Верно! В стереометрии мы изучаем фигуры в пространстве, и аксиомы — это правила, которые объясняют, как располагаются точки, прямые и плоскости. Сегодня мы научимся их применять, чтобы не "упираться в стены". Будьте внимательны и трудолюбивы, как профессионалы!» |
Ученики смотрят на экран, выдвигают гипотезы о связи мема с темой. Участвуют в обсуждении, вспоминают, что такое аксиома. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о связи с пространственными отношениями. |
• Презентация (слайд 1: мем с котом и стеной). • Проектор, экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||