ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физические и химические явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | различать физические и химические явления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем наш урок с интересного наблюдения. Посмотрите на эти два предмета: кусочек льда и ржавый гвоздь. Что с ними произошло? Лед растаял, а гвоздь покрылся ржавчиной. Как вы думаете, это одинаковые процессы или разные? Почему один процесс мы можем обратить вспять (заморозить воду), а другой - нет? Давайте вместе разберемся!" | Учащиеся наблюдают, высказывают предположения, задают вопросы. Формулируют начальные гипотезы о различиях процессов. | Учащиеся с ООП получают упрощенные карточки с изображениями процессов. Работают с учителем индивидуально, используя тактильные материалы (лед, металлические предметы). | Наблюдение за активностью, фиксация начальных представлений | Лед в стакане, ржавый гвоздь, карточки с изображениями, тактильные материалы |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||