ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 5 класс
| Раздел | Экологическая система |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Факторы, влияющие на жизнь экосистем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.6.1.2. классифицировать виды экосистем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: "Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с уставшим кактусом в горшке, который поливают энергетиком, с подписью «Когда пытаешься выжить в неподходящих условиях»]. Почему этот кактус выглядит несчастным? Как вы думаете, что ему нужно для нормальной жизни? Давайте обсудим. Правильно, ему нужны свет, вода, подходящая почва. А если изменить что-то одно – что будет? Сегодня мы узнаем, какие факторы определяют жизнь не одного кактуса, а целых сообществ живых организмов – экосистем. И выясним, почему одни экосистемы полны жизни, а другие могут погибнуть." | Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя, связывая юмористическую картинку с серьёзной темой. Формулируют начальные представления о факторах среды. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположения, связывая образ с темой урока. • Формулирует вопрос или гипотезу о факторах влияния. |
• Проектор/экран. • Мем (изображение). • ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||