ПРОВЕРЕНО _____________
именем Найманбая
Краткосрочный план по географии в 5 классе
| Раздел | процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | процессы в живой природе: уровни организации живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.2 описывать уровни организации живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивная игра "Биологический конструктор") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по миру живой природы. Но для начала — небольшой челлендж на 3 минуты! На доске вы видите карточки со словами: 'сердце', 'стадо волков', 'кленовый лист', 'бактерия', 'озеро с рыбами и водорослями', 'клетка кожи', 'стая птиц', 'лес'. Ваша задача — за 3 минуты в парах расположить эти объекты от самого маленького и простого к самому большому и сложному. Обсудите в парах и запишите свою последовательность на листочках. Старт!"
После таймера: "Время! Давайте проверим. Какая пара готова озвучить свой вариант? (Выслушивает 1-2 ответа). Интересные версии! А чтобы узнать, кто был прав, откроем тему нашего урока: 'Уровни организации живых организмов'. Именно об этой иерархии, от простого к сложному, мы сегодня и поговорим." |
Ученики в парах (8 пар + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре) обсуждают и выстраивают последовательность объектов. Озвучивают свои предположения. Слушают объявление темы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Предлагает варианты последовательности, основанные на жизненном опыте. • Активно слушает ответы одноклассников. |
• Таймер на экране (онлайн или проектор). • Карточки со словами на доске (физические или цифровые). • Листы бумаги, ручки. • ИИ-инструмент: Генератор случайных слов/образов (например, в ChatGPT) для быстрого создания списка объектов разного масштаба для разминки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||