ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 классе
| Раздел | основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отраслевая структура экономики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1.- сравнивать и анализировать отраслевую и территориальную структуру хозяйства, показатели экономического развития регионов Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Посмотрите на экран. Перед вами новость за прошлый год: «В Мангистауской области запущен новый завод по производству полипропилена из природного газа. Инвестиции составили более 2 млрд долларов». Вопрос для вас: как вы думаете, как это событие может изменить экономику не только этой области, но и Казахстана в целом? Какие новые отрасли могут появиться или вырасти? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации кратких новостных сводок по регионам Казахстана (например, на основе ChatGPT) для создания актуальных кейсов. Помогает быстро подготовить релевантный материал, вызывающий интерес. |
Слушают, анализируют кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы на стикерах и прикрепляют к доске или общему плакату. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с развитием промышленности (вторичный сектор). • Ученик предполагает влияние на смежные отрасли (транспорт, услуги) или изменение структуры экономики региона. |
Проектор/экран, слайд с новостью, стикеры, флипчарт/доска. Сгенерированная ИИ-новость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||