ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Новомихайловская сш"
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отраслевая и территориальная структура экономики Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.1 сравнивать и анализировать отраслевую и территориальную структуру хозяйства, показатели экономического развития регионов Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: блиц-опрос "Столица - регион - продукт") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем важную тему, которая связывает географию с нашей повседневной жизнью и будущим страны. Но для начала проверим, насколько хорошо вы знаете экономическую географию Казахстана. У вас 3 минуты! Задание: я называю город или регион, а вы должны быстро записать в тетрадь, с каким ключевым экономическим продуктом или отраслью он у вас ассоциируется. Например: Атырау – нефть. Начали!" (Через 3 минуты) "Время! Давайте сверим. Караганда? (Уголь, металлургия). Алматы? (Финансы, IT, туризм). Костанайская область? (Железная руда, зерно). Павлодар? (Алюминий, энергетика). Шымкент? (Нефтепереработка, химия). Молодцы! Как вы думаете, почему разные регионы специализируются на разном? (Выслушивает гипотезы). Именно это – территориальная структура. А из каких крупных частей (секторов) состоит вся экономика? (Первичный, вторичный, третичный). Это отраслевая структура. Сегодня мы будем их сравнивать и анализировать." |
Учащиеся индивидуально и быстро записывают ассоциации в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя, выдвигают предположения о причинах специализации регионов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 4 верных ассоциаций. • Ученик пытается сформулировать причину региональной специализации (природные ресурсы, история, инфраструктура). |
Таймер на экране, список регионов на слайде или доске: Атырау, Караганда, Алматы, Костанайская обл., Павлодар, Шымкент. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||