ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать роль Дэн Сяопин в модернизации Китайская Народная Республика, анализировать его реформы и их влияние на экономическое и политическое развитие страны. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о человеке, чьи идеи изменили судьбу самой населенной страны мира. Но начнем с небольшого кейса. Представьте: 1978 год, Китай. Страна только выходит из хаоса «Культурной революции». Экономика отстает, уровень жизни низкий. Новый лидер, Дэн Сяопин, провозглашает курс на «реформы и открытость». Вопрос на прогноз: Как вы думаете, что было самым рискованным шагом в этой ситуации? Что могло пойти не так, и к каким последствиям это привело бы для Китая и мира? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)».
Учитель ходит по классу, наблюдает за работой, при необходимости задает наводящие вопросы: «А что если бы реформы испугали консерваторов?», «Как отреагировал бы Запад?». |
Ученики слушают кейс, размышляют, записывают свой краткий прогноз в тетрадь. Несколько учеников могут озвучить свои предположения. | Для учеников с ООП (например, трудности с письмом/концентрацией) учитель предлагает готовый шаблон с началом фраз: «Самым рискованным был шаг, потому что... Это могло привести к...». Можно предложить выбрать вариант из 2-3 предложенных или нарисовать схему «риск-последствие». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с политическими, экономическими или социальными рисками реформ. • Прогноз логически связан с контекстом эпохи. |
• Проектор/экран для отображения кейса. • Тетради, ручки. • Шаблоны-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||