ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 3.1 Природопользование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Законодательные аспекты государственного и местного природопользования. Урок 1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.2 - определять соответствие типов природопользования нормам, установленным в законодательном порядке (на основе местного/регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Голосование + аргумент") |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами три фото: 1) свалка бытовых отходов в овраге; 2) ветряные электростанции в степи; 3) рыболовецкое судно в Каспийском море. Как вы думаете, какой из этих видов природопользования строго регулируется государством, а какой — местными органами? Поднимите руку за вариант А (свалка), Б (ветряки), В (рыболовство). А теперь объясните, почему вы так решили?» Выслушивает 2-3 мнения, подводит к идее, что для каждого типа есть свои законы. Учитель: «Сегодня мы станем экспертами-аналитиками и разберёмся, какие законы регулируют природопользование в нашем регионе. А помогут нам в этом цифровые инструменты и ваша трудолюбивая работа в команде.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с 3 фото); Сигнальные карточки (А, Б, В). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||