ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 3.1 Природопользование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Законодательные аспекты государственного и местного природопользования. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.2 — определять соответствие типов природопользования нормам, установленным в законодательном порядке (на основе местного/регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов: ребус-загадка |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на экране (изображение: лес + рука + дом + река). Как вы думаете, что объединяет эти символы? Какое понятие из темы природопользования здесь зашифровано? Запишите свои гипотезы в тетрадь. Через минуту обсудим.» Выслушивает 2–3 версии, фиксирует на доске. Подводит к слову «РЕСУРСОПОЛЬЗОВАНИЕ» и к вопросу: «Кто и как устанавливает правила пользования природой?» Учитель: «Сегодня мы станем экспертами-экологами и проверим, насколько законно используется природа в нашем регионе.» |
|
• дескрипторы: выдвинул гипотезу, связал символы с природопользованием (без баллов) | Презентация (слайд 1 – ребус), тетрадь, доска, маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||