ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Основы геоэкологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загрязнение геосфер |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Знает понятие «техногенез» выясняет техногенную нагрузки на среду |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Как вы думаете, может ли человечество полностью отказаться от промышленного производства для сохранения природы? Поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь поднимите руку, если считаете, что НЕТ. А теперь поднимите руку те, кто затрудняется ответить."
"Интересно! Давайте кратко обсудим ваши мнения. Мария, почему ты считаешь, что мы можем отказаться от промышленности?" "Спасибо. Алексей, а ты почему против такого отказа?" "Отличные аргументы с обеих сторон! Сегодня мы будем разбираться в этом сложном вопросе через изучение техногенеза и его влияния на нашу планету." |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои мнения и аргументы. Слушают одноклассников, проявляя уважение к разным точкам зрения.
Возможные ответы учащихся: "Да, потому что природа важнее прибыли" "Нет, потому что без промышленности мы вернемся в каменный век" "Нужно найти баланс между развитием и экологией" |
Наблюдение: Учащийся активно участвует в обсуждении, высказывает аргументированное мнение, уважительно относится к точкам зрения других |
Интерактивная доска/флипчарт, маркеры, таймер
ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов и аргументов "за" и "против" |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Детализация разноуровневых заданий для … · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||