ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Законодательные аспекты государственного и местного природопользования |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 11.3.1.1 - определять соответствие типов природопользования нормам, установленным в законодательном порядке (на основе местного/регионального компонента) |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Ребята, посмотрите на слово ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ. За 1 минуту каждый в тетради записывает любые ассоциации. Затем я попрошу 3-х учеников назвать самые яркие, и мы их обсудим». После сбора: «Отлично! Вы назвали „закон“, „экология“, „ответственность“. Как вы думаете, какая связь между природопользованием и законами? Сегодня мы выясним это на примере нашего региона». |
- Индивидуально записывают ассоциации (слова/словосочетания). - 3 ученика озвучивают свои варианты, остальные дополняют. - Участвуют в мини-обсуждении. |
Визуальная опора: на доске/слайде слово «ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ» и 3 картинки (завод, поле, лес). Ученикам с ООП можно дать шаблон с началом фразы: «Природопользование — это…». |
Дескрипторы (без баллов): • записал не менее 3 ассоциаций; • аргументировал одну из них устно. |
Доска/слайд с ключевым словом, тетради, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||