КСП «Критерии глoбальных прoблем» по географии, 10 класс

• Сформулировать и записать 5 критериев глобальных проблем, опираясь на текст учебника и примеры.
• Проанализировать 3 предложенные проблемы (изменение климата, нехватка воды, загрязнение океана) и определить, соответствуют ли они критериям глобальных проблем, обосновав свой вывод.
• Создать ментальную карту «Критерии глобальных проблем», используя не менее 4 критериев и 2 примеров к каждому.

Приветствие: «Здравствуй, (Имя)! Сегодня мы начинаем новый раздел — «Решение глобальных проблем». Но сначала я расскажу тебе историю. Однажды учёные собрались на конференцию и заявили: «Любая проблема, которая волнует хотя бы две страны, уже является глобальной. Например, нехватка школьных учебников в отдельном городе — это глобальная проблема, потому что она касается образования».

Вопрос к ученику: «Как думаешь, верно ли это утверждение? Какая здесь ошибка? Запиши в тетрадь одним предложением, почему это неверно». (Пауза для ответа).

«Молодец! Ты прав(а). Глобальная проблема должна затрагивать всё человечество, а не отдельные регионы. Сегодня мы и узнаем, по каким критериям проблему можно назвать глобальной».

• Слушает историю.
• Определяет ошибку: «Проблема одного города не может быть глобальной, так как она не влияет на всё население Земли».
• Записывает свой ответ в тетрадь.

• Находит неточность в утверждении.
• Формулирует аргумент, почему это не глобальная проблема.

Критерий: понимание масштаба глобальных проблем.

• Тетрадь, ручка.
• Доска/флипчарт для записи ключевой мысли.

ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных историй с ошибками (например, про локальные экологические катастрофы).