КСП «Критерии глoбальных прoблем. Причины и пoследствия глoбальных прoблем» по географии, 10 класс

• Сформулировать не менее 3 критериев, по которым проблема относится к глобальной, используя тематическую карту мира.
• Классифицировать причины и последствия 2-х глобальных проблем (экологической и демографической) с помощью составления картосхемы.
• Оценить взаимосвязь между причинами и последствиями глобальных проблем на примере конкретного региона (по выбору).

Учитель: «Ребята, посмотрите на карту мира (политическая/физическая). Я задам провокационный вопрос: Почему проблема нехватки пресной воды в пустыне Сахара считается глобальной, а проблема переполненной мусорной свалки в вашем дворе — локальной? В чём ключевое различие?»

«Сейчас каждый поднимает руку и голосует: вариант А — масштаб, вариант Б — последствия для всего человечества. Обсудите с соседом 30 секунд. Затем я попрошу одного из вас объяснить ваш выбор. Возможные ответы: 'Глобальная проблема затрагивает всё человечество, а локальная — только один район'. 'У глобальной проблемы есть общие причины для многих стран'. Хорошо, запомните эти идеи — сегодня мы их проверим».

ИИ-инструмент на этапе: используйте ChatGPT для быстрой генерации 2-х контрастных примеров (например, «таяние ледников» vs «пробка на дороге») для усиления дискуссии.

• Слушают учителя, анализируют карту.
• Голосуют (поднятием руки или стикером), аргументируют выбор.
• Обсуждают в парах (по 2 ученика), формулируют первичные критерии.

• Участвует в голосовании.
• Приводит хотя бы один аргумент о различии глобальной и локальной проблемы.
• Проявляет инициативу в обсуждении.

• Политическая/физическая карта мира (настенная или проекция).
• Стикеры для голосования (2 цвета).
• ИИ-сервис: ChatGPT (для генерации контрастных примеров, заранее подготовлено 2-3 варианта).