ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | 6.1 Регионы мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Комплексное географическое районирование. Физико-географическое районирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.1.1 - объяснять деление мира по различным признакам на физико-географические, историко-культурные, политико-географические и геополитические районы; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать одну из ключевых тем в географии — районирование. Представьте на минутку: Что было бы, если бы на Земле не существовало никакого деления на страны, регионы, природные зоны? Если бы вся планета была абсолютно однородной? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это повлияло бы на изучение географии, на жизнь людей, на экономику?" Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (хаос, сложно изучать, нет специализации и т.д.) на доске. Подводит итог: "Именно для упорядочивания нашего сложного мира географы и создали систему районирования. Сегодня мы разберем, что это такое и как его проводят." ИИ-инструменты: Использование интерактивной доски (например, Miro, Jamboard) для сбора и визуализации всех гипотез учеников в реальном времени. Это помогает быстро структурировать идеи и вовлечь весь класс. |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: "Было бы невозможно планировать хозяйство", "Нельзя было бы сравнивать территории", "Все законы были бы одинаковыми, но неэффективными"). Активно слушают друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую гипотезу, связанную с последствиями отсутствия районирования. • Ученик активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
• Интерактивная доска или обычная доска/маркер. • Цифровые доски Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||