ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | Экономическая и социальная география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Машиностроение мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о машиностроительном комплексе мира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых важных отраслей мировой экономики. Представьте, что вы – аналитики международной консалтинговой фирмы. К вам обратился клиент с просьбой: «Помогите выбрать страну для строительства нового высокотехнологичного завода по производству роботов для медицины. Я рассматриваю Бразилию, потому что там дешевая рабочая сила и много природных ресурсов, например, нефти и железной руды. Это же главное для роботостроения?» Ваша задача – в течение 2 минут обсудить в парах: согласны ли вы с доводами клиента? Есть ли в его рассуждениях неточности? Что, на ваш взгляд, действительно важно для такого производства? Будьте готовы аргументировать свою позицию».
После обсуждения: «Итак, какие мысли? Кто готов поделиться?» (Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме урока). «Вы правы, ключевой фактор для современного машиностроения – не столько сырье, сколько наука, квалифицированные кадры и развитая инфраструктура. Это и есть наш предмет изучения сегодня – Машиностроение мира». |
Ученики слушают историю, обсуждают поставленный вопрос в парах (распределение: 12 пар + 1 ученик присоединяется к ближайшей паре). Формулируют свои предположения, выявляют неточность (нефть и железная руда не являются ключевыми для наукоемкого машиностроения). Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выявляет ключевую неточность в предложенном клиентом аргументе. • Формулирует предположение о реальных факторах размещения высокотехнологичных производств. |
Таймер на экране, карта мира. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||