ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 класс
| Раздел | Основы астрономии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Законы движения планет Солнечной системы. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.7.2.7 — объяснять движение небесных тел на основе законов Кеплера. |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Ценности новой Конституции Казахстана 2026 |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + обсуждение») |
«Ребята, представьте: мы живём в Казахстане, и наша Конституция 2026 года гарантирует каждому равенство перед законом. А в космосе действуют свои законы — законы Кеплера. Как вы думаете, все ли планеты движутся с одинаковой скоростью по своим орбитам?» «Сейчас я попрошу поднять руку тех, кто считает, что все планеты движутся с одинаковой скоростью. А теперь те, кто думает, что скорость меняется. Отлично! Давайте коротко обсудим: почему мнения разделились? Кто может привести пример из жизни?» Возможные ответы учеников: «Земля движется быстрее, когда ближе к Солнцу», «У Марса, наверное, разная скорость». «Сегодня мы разберёмся с этими удивительными законами и увидим, как они похожи на принципы справедливости в нашем обществе». |
|
Для детей с ООП: визуальный сигнал (две карточки — «да» / «нет») для голосования; поддержка соседа по парте при обсуждении. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании; • высказывает предположение; • проявляет интерес к теме. |
Доска/флипчарт, маркеры, карточки для голосования (зелёная/красная). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||