ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Основы динамики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон сохранения импульса. Практическая работа №3 «Изучение закона сохранения импульса при соударении тел». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.2 формулировать закон сохранения импульса и применять его при решении задач; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка») |
Учитель приветствует класс: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок — мы совершим путешествие в мир движения и столкновений. Начнём с загадки. Посмотрите на доску (или слайд) — что это за явление? (на слайде — анимация столкновения двух шаров, один движется, другой неподвижен). Кто может описать происходящее?» «А теперь подумайте: есть ли какая-то физическая величина, которая остаётся постоянной при столкновении тел, если система замкнута? Запишите свои гипотезы на стикере. Через 2 минуты мы их обсудим». Учитель собирает гипотезы, записывает их на доске. Затем задаёт вопрос: «Как вы думаете, почему при столкновении, например, бильярдных шаров, их скорости меняются, но что-то общее сохраняется? Сегодня мы ответим на этот вопрос и научимся применять этот закон». |
|
Для учащихся с ООП: визуальный слайд с подписанными стрелками скорости, шаблон предложения: «Я думаю, что сохраняется ...», карточка с опорными словами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Компьютер, проектор, слайд с анимацией (или видео), стикеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||