ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 класс
| Раздел | Колебания и волны |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свободные электромагнитные колебания. Резонанс |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.4.1 описывать качественно свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре; 9.2.5.11 описывать явление резонанса |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы начали говорить об электромагнитных колебаниях. Представьте себе такую ситуацию: инженер Алишер проектирует радиоприёмник. Он говорит: "Чтобы поймать нужную радиостанцию, я просто сделаю контур с очень большой ёмкостью конденсатора. Чем больше ёмкость, тем выше частота колебаний в контуре, и мы точно настроимся на волну". Всё ли верно в его рассуждениях? Найдите неточность. Подумайте 1 минуту и дайте краткий ответ».
После ответов: «Спасибо! Действительно, ошибка в том, что с увеличением ёмкости частота колебаний не увеличивается, а уменьшается. Сегодня мы углубимся в процессы в колебательном контуре и узнаем, как же на самом деле происходит настройка на нужную волну с помощью важнейшего явления – резонанса». |
Слушают рассказ. Индивидуально анализируют утверждение, ищут ошибку. Высказывают свои предположения (например: «Частота зависит не только от ёмкости, но и от индуктивности», «С увеличением ёмкости период увеличивается, а частота падает»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил противоречие в утверждении. • Сформулировал верную причину ошибки (связь ёмкости и частоты). |
Доска или экран с текстом истории. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||