КСП «Свободные и вынужденные колебания, резонанс» по физике, 9 класс

• 9.2.5.10 описывать по графику зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы;
• 9.2.5.11 описывать явление резонанса.

1. Ученики будут определять по графику резонансную частоту и описывать зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы.
2. Ученики будут объяснять явление резонанса, его пользу и вред, приводить примеры.
3. Ученики смогут проанализировать реальную жизненную ситуацию (разрушение моста, землетрясение) с точки зрения явления резонанса и предложить меры предотвращения (естественно-научная грамотность).

Приветствие: «Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня мы продолжаем изучать колебания и волны. Чтобы включиться в работу, представьте себе такую ситуацию: идет колонна солдат по мосту. Вдруг мост начинает сильно раскачиваться и может разрушиться. Как вы думаете, что было бы, если бы солдаты шли не в ногу, а вразнобой?»

Слушает варианты ответов, фиксирует на доске ключевые слова (частота, совпадение, колебания, сила). «Вы выдвинули много интересных гипотез. Сегодня мы выясним, какой физический закон стоит за этим явлением.»

Отвечают на вопрос, предлагают гипотезы: «Если идти не в ногу, мост не будет раскачиваться», «Некоторые шаги усиливают колебания», «Важна частота шагов».

Визуальная опора: слайд с изображением моста и солдат (цветные стрелки для направления силы). Для детей с ООП – карточка с вопросом «Как ты думаешь, почему возникает раскачивание?» с опорными словами на выбор.

Дескрипторы (без баллов):
• предлагает гипотезу о причине раскачивания;
• связывает раскачивание с частотой внешнего воздействия;
• проявляет уважение к мнению других (ценность «Справедливость и ответственность»).

Презентация (слайд с изображением Такомского моста), доска, мел/маркеры.