ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 9 классе
| Раздел | Свободные и вынужденные колебания, резонанс. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свободные и вынужденные колебания, резонанс. Практическая работа №14 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.10 описывать по графику зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы; 9.2.5.11 описывать явление резонанса. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать колебания. У меня к вам вопрос: может ли тихий, но ритмичный звук разрушить прочный мост? Давайте проголосуем: кто считает, что ДА – поднимите руку. Кто считает, что НЕТ – не поднимайте. (Учитель фиксирует результат на доске, например: Да – 4, Нет – 8). Теперь в парах обсудите 1 минуту и предложите свою версию, КАК это может произойти или почему это невозможно.»
После обсуждения: «Выслушаем несколько мнений. (Выслушивает 2-3 пары). Интересные гипотезы. Сегодня на практической работе мы как раз исследуем явление, которое лежит в основе ответа на этот вопрос – резонанс. И вы сами сможете дать точный ответ.» |
Ученики голосуют, затем в парах (6 пар) активно обсуждают вопрос, выдвигают гипотезы (например: «вибрация может накапливаться», «материал устает», «это миф»). Несколько пар озвучивают свои идеи классу. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре выдвигает хотя бы одну логичную гипотезу. • Слушает мнения одноклассников. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка исторических примеров обрушения мостов (Тако́ма, Бо́сфор) для учителя, чтобы дополнить ответы учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||