ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 11 классе
| Раздел | Физика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Постулаты теории относительности. Преобразования Лоренца |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.1 - сопоставлять принцип относительности Эйнштейна с принципом относительности Галилея; 11.7.1.2 - объяснять релятивистские эффекты, используя постулаты Эйнштейна и преобразования Лоренца |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых удивительных и неочевидных теорий в физике. Начнем с загадки. Представьте двух близнецов. Один остается на Земле, а второй отправляется в космическое путешествие на звездолете, летящем с околосветовой скоростью. Вернувшись, космонавт обнаруживает, что его брат-домосед... постарел сильнее. Как такое возможно? Куда 'исчезло' время для путешественника? Запишите свою самую смелую гипотезу на стикере и прикрепите к доске. У вас 2 минуты".
После сбора гипотез: "Спасибо! Мы видим разные идеи: от гравитации до скорости. Сегодня мы найдем точный ответ, изучив постулаты Эйнштейна и преобразования Лоренца". |
Ученики индивидуально размышляют над парадоксом близнецов, формулируют и записывают гипотезу на стикере, выходят к доске для их фиксации. Кратко знакомятся с идеями одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с движением, скоростью или временем. • Гипотеза записана четко и лаконично. |
Стикеры, маркер, доска. ИИ-инструмент: Генератор загадок/парадоксов (ChatGPT) для создания вводного контекста. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||