ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Взаимодействие проводников с током, опыты Ампера. Вектор магнитной индукции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правило буравчика |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | *ЦЕЛЬ УРОКА* : 10.3.4.1 - физический смысл вектора магнитной индукции на основе решения задач и современных достижений техники (поезд на магнитных подушках и др.) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим изучать магнитные поля. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы у нас не было простого способа определить, куда направлено магнитное поле вокруг провода с током? Как это повлияло бы на создание электродвигателей, генераторов или, например, на проектирование поездов на магнитной подушке? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Можно работать в парах с соседом." После обсуждения: "Ваши идеи очень важны. Действительно, без четкого правила инженерам было бы крайне сложно проектировать устройства, где важно направление магнитного поля. Сегодня мы изучим именно такое правило – правило буравчика, которое является ключом к пониманию и управлению магнитными полями." |
Ученики в парах обсуждают вопрос, выдвигают гипотезы (например: "Нельзя было бы сделать двигатель", "Поезд на магнитной подушке не поехал бы в нужную сторону", "Было бы много проб и ошибок"). Представители пар озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении. • Выдвигает предположения, связанные с практическим применением магнитных полей. • Слушает и уважает мнение одноклассников. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев "что было бы, если..." для дифференциации (более сложные для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||