ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Электр |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Потенциал |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Потенциал, кернеумен байланысын ьағайындау |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать очень важную и, можно сказать, «высокопотенциальную» тему. Послушайте загадку: «Я не энергия, но её мера. Я не сила, но от неё завишу. Я могу быть разным в разных точках, а моя разность заставляет лампочки светиться. Что я?»" Записываю на доске ключевые слова из ответов учеников: энергия, сила, разность, лампочка, напряжение, потенциал. "Отлично! Многие догадались, что речь идет о потенциале. А как вы думаете, почему разность потенциалов заставляет ток течь и лампочку светиться? Запишите свою краткую гипотезу (1-2 предложения) на стикере." Собираю гипотезы на отдельный плакат "Наши предположения". ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, на базе ChatGPT) для генерации аналогичных загадок или физических парадоксов по теме для быстрого вовлечения. Можно предложить ученикам задать свой вопрос боту по теме "электричество". |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||