ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 класс
| Раздел | Электричество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Последовательное и параллельное соединение проводников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - применять закон Ома для участка цепи с последовательным и параллельным соединением проводников |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать электричество. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы все электроприборы в вашем доме — лампочки, холодильник, телевизор, зарядные устройства — были соединены последовательно, как гирлянда на ёлке? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий. Какие проблемы мы бы заметили сразу?" Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (например: "все выключатся, если одна перегорит", "яркость лампочек будет меняться", "невозможно включить прибор отдельно") на доске. "Отлично! Вы уже интуитивно нащупали важные различия. Чтобы понять, почему в реальности используется другой способ соединения, и научиться его рассчитывать, сформулируем тему урока: Последовательное и параллельное соединение проводников." |
Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают варианты ответов (например: "Если одна лампочка перегорит, все остальные погаснут", "При включении чайника свет стал бы тусклым", "Нельзя было бы включить свет в комнате, не включив телевизор"). | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: вопрос и ключевые варианты ответов ("все гаснут", "все включаются вместе") отображены на слайде презентации с простыми пиктограммами. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска или интерактивная панель. Маркеры/мел. Слайд с вопросом и картинкой гирлянды.
ИИ-инструменты: Генерация изображения "гирлянды из бытовых приборов" в Midjourney/DALL-E для визуального усиления провокационного вопроса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||