ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по физике в 10 классе
| Раздел | Основы молекулярно-кинетической теории газов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кристаллические и некристаллические вещества |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.3 - различать структуры кристаллических и некристаллических твердых веществ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о том, из чего состоит всё вокруг нас на микроуровне. Посмотрите на эту новость (показывает на экране или раздает лист). В городе N на мосту треснуло стекло ограждения. Инженеры заявили, что причиной стала неоднородность материала. Как вы думаете, почему один и тот же материал — стекло — в одних условиях служит веками, а в других дает трещину? Спрогнозируйте, может ли быть связь между внутренним строением материала и его надежностью? Свои краткие гипотезы запишите в тетрадь." Слушает 2-3 предположения. "Отлично. Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно заглянуть внутрь твердых тел. Тема нашего урока: «Кристаллические и некристаллические вещества»." ИИ-инструменты: Использование нейросети для генерации реалистичных новостных заголовков или изображений аварий из-за свойств материалов (например, Midjourney/DALL-E). Это создает эмоциональный и познавательный вызов, связывая теорию с реальностью. |
Слушают, читают кейс. Индивидуально записывают в тетрадь свои прогнозы (1-2 предложения). Несколько учеников озвучивают свои гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное со строением или свойствами материала. • Ученик пытается логически связать причину аварии с качеством материала. |
• Слайд или раздатка с кейсом. • Проектор/экран. • Тетради, ручки. • Готовый контент, сгенерированный ИИ (изображение/текст). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||